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中國的數理教育雖然強，致命傷卻是應試教育讓學生失去了學習的樂趣。北京航空航天大學教授李尚志從招生面試中發月老紅線現，部分中國學生很會背定義，卻不會融進生活中，也缺乏自己糾正自己的思考能力。
曾有諾貝爾評審委員提問：「中國人為何只想得諾獎，對科學本身不感興趣？」李尚志用北航高等工程學院選拔大一優異新生的口試過程來回答。李尚志先問學生甚麼是圓錐曲線，學生很流利地背出定義；接著他請學生觀察桌上茶杯裡水面邊緣形狀，以及茶杯端起來稍微傾斜後的水面邊緣形狀，學生卻將剛才背的定單身網路交友匿名配對義忘得乾乾淨淨。
李尚志說，有些考生一開始沒答對，但受啟發後很快醒悟，「我們對這種考生就很滿意，」因為從疑惑到醒悟、從錯誤到正確的轉變過程更能表現一個人的思考能力，科學研究的過程，說穿了就是自己糾正自己的能力。李尚志還問考生，如果把他在筆試中不會做或做錯了的題目在口試中再問他，只要他的糾正或補充是正確的，馬上加分，這名考生願不願意？沒想到考生說，老師告訴他們考過了的題目就不要再去想，想了也沒有用，「因此我考了過後沒有想。」李尚志認為，這其實就是考察一個人的學習態度，和對科學是否有興趣。「這位考生說『想了也沒用』，是因為既然已經考試過了，再去想，想出來也不會加分了，所以就乾脆放棄思考！」李尚月老廟求姻緣志說，其實筆試之後，考生們有足夠時間去查書本、請教別人、自己重新思考。找到問題的答案不困難。但是令人遺憾的是，大部分學生沒有這樣做。(旺報)
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